miércoles, 29 de febrero de 2012
ESTOS DÍAS VAMOS A MEDIR VERSOS.
HOLA!!! Os encuentro un poco perezosos... No recibo vuestros trabajos. Supongo que será porque lo estáis haciendo tan bien que necesitáis tieeeeempo. Ánimo, yo sigo esperándolos.
Como hoy hemos explicado en clase la métrica y os he dicho que buscaría una presentación para ayudaros a entenderla mejor. Ahí va...
CREO QUE SERÁ MUY ÚTIL PARA COMPLETAR LO EXPLICADO HOY. PINCHA EN ESTE ENLACE Y... REPÁSALO.
http://lostercerosdeocana.blogspot.es/img/Metrica.pps
lunes, 27 de febrero de 2012
¡¡HOLA CHIC@S!!
Os propongo un trabajo VOLUNTARIO para SUBIR NOTA.
Estamos estudiando el género
periodístico y concretamente la noticia. Ésta, que aparece a
continuación, ha ocupado las portadas de los periódicos nacionales durante este
fin de semana y sigue siendo de plena actualidad y de interés general.
Estupendo material para nuestro trabajo. Como no se puede leer con claridad en el blog, os la entregaré, en fotocopia, en la clase de mañana. Espero que os resulte interesante la actividad.
Quiero que seáis
muchos los interesados en este trabajo que debéis entregarme, por escrito, con
buena presentación y buena ortografía, el lunes de la próxima semana.
LA NOTICIA
PERIODÍSTICA
Pertenece a los géneros informativos. Es un relato de un acontecimiento de
actualidad que suscita interés público. Se caracteriza por la novedad y la
inmediatez. El periodista no hace ninguna valoración de la información y la
noticia siempre debe responder a estas seis preguntas:
¿Qué? Suceso o hecho.
¿Quién? Protagonista.
¿Dónde? Lugar en el que se ha
producido el hecho.
¿Cuándo? Momento, fecha en que se ha producido el hecho.
¿Cómo? Forma en que se ha producido y desarrollado el hecho. ¿Por qué? Causas
por las que se ha producido.
Su rasgo fundamental es la objetividad que se manifiesta en rasgos
lingüísticos mediante el uso de oraciones simples, claras y concisas, con el
verbo en presente.
El contenido de la noticia se organiza en las siguientes
partes:
• Titular: resalta lo
fundamental de la noticia, tipográficamente aparece con letra más grande y en
negrita.
• Entrada: resume el
contenido de la noticia y responde a las seis preguntas.
• Cuerpo: desarrolla la
información de la noticia, progresivamente.
Puede además presentar antetítulo
(delante del titular) y subtítulo (tras el titular).
ACTIVIDADES
1.- ¿De qué informa el título?
2.- ¿De qué partes consta la noticia?
3.- Completa el siguiente
cuadro.
QUÉ
|
|
QUIÉN
|
|
CUÁNDO
|
|
DÓNDE
|
|
CÓMO
|
|
POR QUÉ
|
4.- Responde a las siguientes preguntas:
a.- Define las
siguientes palabras:
solicitante
alocución
escrutado
imputado
comparecer.
b.- ¿Por qué esta
noticia despierta tanto interés?
c.- ¿Qué dato te
parece poco importante en la noticia? ¿Por qué?
d.- Subraya todos los
adjetivos calificativos que aparezcan en el texto.
e.- ¿Qué titular
pondrías tú a esta noticia?
Pincha en este enlace y verás quiénes han estado en la
declaración del Duque de Palma.
lunes, 20 de febrero de 2012
HOLA! COMENZAMOS LA SEMANA DE SANTA PAULA, PREPARAOS PARA UNOS DÍAS INTENSOS.
Antes de nuestra fiesta hay que esforzarse y estudiar, por eso, para repasar los géneros literarios, he encontrado esta dirección que puede resultar muy útil. Se definen y enumeran de modo mucho más amplio de lo que lo hemos tratado en este curso pero creo que está muy bien que lo tengáis para siempre. No consigo abrirla desde aquí pero podéis consultarla vosotros. http://lostercerosdeocana.blogspot.es/img/Generosliterarios.pps
Antes de nuestra fiesta hay que esforzarse y estudiar, por eso, para repasar los géneros literarios, he encontrado esta dirección que puede resultar muy útil. Se definen y enumeran de modo mucho más amplio de lo que lo hemos tratado en este curso pero creo que está muy bien que lo tengáis para siempre. No consigo abrirla desde aquí pero podéis consultarla vosotros. http://lostercerosdeocana.blogspot.es/img/Generosliterarios.pps
domingo, 19 de febrero de 2012
FIESTA DE SANTA PAULA MONTAL.
Un
año más nos disponemos a celebrar la fiesta de nuestra fundadora, Santa Paula
Montal. Como el día 26 es domingo, se traslada a los días 23 y 24. Hay un
montón de actividades preparadas para que todos participemos y lo pasemos EN
GRANDE. No olvidéis que tenemos que ensayar las pruebas de “Uno para ganar”
durante esta semana y … como... NOSOTROS (1º B) " SÍ QUE VALEMOS”:
¡¡¡TENEMOS QUE GANAAAAR!!!
Seguro que ya tenéis
muchos datos sobre nuestra fundadora pero no está de más que recordéis lo más
destacado de su vida. Aquí os dejo una breve biografía.
Paula Montal Fornés
nació en Arenys de Mar (Barcelona) el 11 de octubre de 1799, en el seno de una
familia sencilla de artesanos.
Pasó su infancia y
juventud en su villa natal, trabajando desde los 10 años. Era puntaire y
colaboraba activamente en la pastoral catequética de la parroquia, con niñas y
jóvenes. En 1829, a los 30
años, fundó la Congregación de Hijas de María, Religiosas de las Escuelas Pías y abrió en Figueras (Gerona) su primera escuela para niñas. A ésta, siguieron otras siete fundaciones.
Murió en Olesa de
Montserrat (Barcelona), el 26 de febrero de 1889.
A su muerte, 308 Escolapias, y 38 novicias,
vivían su ideal espiritual y pedagógico, educando a 3.464 alumnas en 19
colegios extendidos por toda la geografía española. Hoy su legado va más allá
de las fronteras de nuestro país y sus centros se reparten por todo el mundo.
El 18 de abril de
1993, fue solemnemente beatificada por el Papa Juan Pablo II en Roma.
Y el 25 de noviembre
de 2001 fue elevada a los altares con la categoría de SANTA, en Roma.
sábado, 18 de febrero de 2012
Como vamos a trabajar la narración, descripción y diálogo en los ejercicios de redacción, he encontrado este enlace que puede ser muy útil. Una vez en él, podéis pinchar sobre los dibujos y encontraréis muuuucha información y algunas actividades entretenidas. :)
EJERCICIOS DE
REDACCIÓN.
1º.- Lee el texto de la canción
del grupo Mecano “Hijo de la luna”.
2º.- responde a las preguntas que
aparecen tras la letra de la canción.
3º.- Redacta, con tus palabras,
una narración que cuente la misma historia que aparece en la canción.
.- Tenéis que
respetar la estructura de una NARRACIÓN. Desarrollad la historia en tres
párrafos que se correspondan con las siguientes partes de la narración:
a.- PLANTEAMIENTO. Al comienzo del
relato debes introducir a los
personajes e indicar el espacio y
el tiempo en
el que se desarrollan los hechos.
b.- NUDO. Debéis contar cómo se desarrollan
los hechos: qué
ocurre, cómo se desarrollan los hechos.
c.- DESENLACE. Es la resolución final,
cómo acaba el relato.
.- Recuerda que el
narrador puede aparecer en primera o en tercera persona.
4º.- Elabora un diálogo en el que
intervengan los tres personajes protagonistas en “Hijo de la luna”: la gitana,
el gitano y la luna. En el diálogo podéis utilizar el lenguaje cotidiano o
registro coloquial.
Lo
representaremos en clase de modo que debéis esmeraros para que la entonación,
los gestos… sean creíbles. Espero que os guste.
HIJO
DE LA LUNA.
Tonto
el que no entienda.
Cuenta
una leyenda
que
una hembra gitana
conjuró
a la luna
hasta
el amanecer.
Llorando
pedía,
al
llegar el día,
desposar
un calé.
"Tendrás
a tu hombre,
de piel
morena"
-desde
el cielo habló la luna llena-
"Pero
a cambio quiero
el
hijo primero,
que le
engendres a él.
Que
quien su hijo inmola
para
no estar sola,
poco
le iba a querer".
Luna,
quieres ser madre,
y no
encuentras querer
que te
haga mujer.
Dime,
luna de plata:
¿Qué
pretendes hacer
con un
niño de piel?
Ah-ah-ah,
ah-ah,
hijo
de la luna.
De
padre canela,
nació
un niño
blanco
como
el lomo de un armiño,
con
los ojos grises
en vez
de aceituna:
niño
albino de luna.
"¡Maldita
su estampa!
Este
hijo es de un payo,
y yo
no me lo callo".
Gitano,
al
creerse deshonrado,
se fue
a su mujer cuchillo en mano:
"¿De
quién es el hijo?
Me has
engañado fijo".
Y de
muerte la hirió.
Luego
se hizo al monte
con el
niño en brazos
Y allí
le abandonó.
Y en
las noches que haya luna llena
será
porque el niño esté de buenas.
Y, si
el niño llora,
menguará
la luna
para
hacerle una cuna.
Y, si
el niño llora,
menguará
la luna
para
hacerle una cuna.
PREGUNTAS SOBRE EL TEXTO.
1º.- ¿Que
le pedía la mujer gitana a la luna?
A. Marchar de su
casa
B. Un hijo
C. Conocer a un
hombre gitano para casarse con él
2º.-
¿Qué le pidió la luna a cambio de concederle el favor?
A. Una mascota.
B. Joyas.
C. El primer hijo.
3º.-
¿Cómo era el niño que tuvo la mujer gitana?
A. Con los ojos color aceituna.
B. Albino.
C. Piel morena y pelo oscuro.
4º.-
¿Por qué el hombre hirió de gravedad a su mujer?
A. Porque quería tener más hijos.
B. Porque no quería tener un niño albino.
C. Porque pensaba que le había engañado.
5º.-
¿Dónde fue el gitano con el niño en brazos?
A. A un orfanato.
B. A casa de una amiga.
C. Al monte.
D. Al campo.
6º.-
¿Cuál es la razón de que la luna mengüe?
A. Que el niño llora.
B. Que tiene hambre.
C. Que el niño quiere que la luna
juegue con él.
D. Que está contento.
7º.-
¿Cuál es la razón de que haya luna llena?
A. Que el niño está
triste y llora.
B. Que el niño
está tranquilo.
C. Que el niño está alegre.
Hola chic@s:
Para que os resulte más entretenido estudiar los verbos he encontrado estos enlaces que son más divertidos que memorizar y memorizar. Espero que os gusten.
El verbo y sus cosas
Modos verbales
El Modo Subjuntivo
La voz pasiva es fácil. Recordad que hay que formarla con el verbo auxiliar SER y añadir el participio del verbo que se conjuga. Tenéis que pensar primero el tiempo correspondiente del verbo SER y añadir el participio del verbo que se os pida conjugar.
EJEMPLO, pretérito pluscuamperfecto de indicativo, en voz pasiva, del verbo amar:
1º.- Pretérito pluscuamperfecto de indicativo del verbo SER: había sido.
2º.- Participio del verbo AMAR: amado.
3º.- Resultado: había sido amado.
Con este enlace saldréis de dudas. ¡¡ÁNIMO!!
La voz pasiva: modelo y ejercicios
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El Modo Subjuntivo
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EJEMPLO, pretérito pluscuamperfecto de indicativo, en voz pasiva, del verbo amar:
1º.- Pretérito pluscuamperfecto de indicativo del verbo SER: había sido.
2º.- Participio del verbo AMAR: amado.
3º.- Resultado: había sido amado.
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En este enlace podéis encontrar técnicas de estudio que pueden ser muy útiles para aprender a estudiar, test para comprobar si estudiáis bien, consejos para estudiar lengua, matemáticas, ciencias, idiomas; cómo tomar apuntes; técnicas para mejorar la comprensión lectora, para mejorar la memoria… un montón de estrategias para que lo de sacar un 10 deje de ser un sueño.
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