domingo, 24 de noviembre de 2013

SAN JOSÉ DE CALASANZ.

Esta semana celebramos la fiesta de San José de Calasanz. Tendremos actividades a lo largo de la semana. Desde el blog de Lengua os deseo:  ¡¡¡felices fiestas!!! 
Recordamos, un año más, quién fue José de Calasanz y la importancia que esta figura tiene para nosotros.
San José de Calasanz, fundador de la Orden de las Escuelas Pías fue el primero en evangelizar en “la Piedad y Las Letras” a todos los niños pobres y ricos. Nació en Peralta de la Sal, fue el primer hombre en crear un sistema educativo gratuito para cualquier niño de cualquier clase social y de cualquier culto religioso, siguiendo a Dios, de quien recibió el siguiente mensaje: "José, entrégate a los pobres. Enseña a estos niños y cuida de ellos". Murió en Roma, Italia, a los 91 años de edad. El Papa Pío XII le declaró en 1948 "Celestial patrono de todas las escuelas populares cristianas".
El jueves por la tarde tendrá lugar el Pregón y el intercambio de capas de La Tuna 2013. El viernes celebraremos la Eucaristía y ya estamos deseando que comiencen las fiestas de nuestro colegio.
LAS PALABRAS DE JOSÉ DE CALASANZ.
Estos textos están tomados del libro de Dionisio Cueva Calasanz, mensaje espiritual y pedagógico. La traducción es bastante libre, intentando modernizar los términos.
"La buena educación de los jóvenes es, en verdad, el ministerio más digno, el más noble, el de mayor mérito, el más beneficioso, el más útil, el más necesario, el más natural, el más razonable, el más grato, el más atractivo y el más glorioso". Año 1621.
"Educar es el oficio mejor por aplicar con un amor inmenso, desde la Iglesia, un medio eficacísimo para evitar y atajar el mal, y para animar el bien, a favor de los niños de toda condición, y por lo tanto de todos los hombres. Y esto mediante la cultura y la fe, los valores y los compromisos, con la luz de Dios y la de la sociedad". Año 1621
"Si desde infantil los niños son educados intensamente en la experiencia de Dios y estimulados en los aprendizajes, hay que esperar sin duda un feliz transcurso de toda su vida". Año 1621
"La Iglesia, los pensadores cristianos y los filósofos más acertados afirman unánimemente que la sociedad se transformará si dedica sus esfuerzos a la educación". Año 1621
"El problema educativo es tan importante que requiere educadores dotados de inmenso amor, paciencia y otros valores". Año 1621
"Procure atraerse a los alumnos, mostrándose más padre suyo que juez riguroso". Año 1631
"Dile al profesor del curso ... que he recibido siempre las poesías que me ha mandado, y que proponga como tema de redacción para los alumnos la paz mundial y la convivencia entre los hombres.. "Año 1630
"No deje de usar toda diligencia en ayudar a los alumnos, y sobre todo, en hacer volver al buen camino a los descarriados". Año 1626
"Quien no tiene espíritu para enseñar a los pobres, no tiene la vocación de nuestro Instituto2. Año 1630
2Le mando un poco de papel y algunas plumas, para que puedan obsequiar a los alumnos más pobres". Año 1625
"Haces muy bien admitiendo a todos los alumnos pobres que vienen al colegio, porque para ellos se fundó. Y lo que se hace por ellos, se hace por Cristo. Y eso no se dice de los ricos". Año 1638
"Tengo más de ochenta años, y aún voy muchas veces a ayudar en una u otra escuela. Y así deberían hacer todos los directores, aunque no fuera más que para repasar algún tema con un grupo pequeño". Año 1639
¡¡¡¡¡FELICES FIESTAS!!!!!



  




jueves, 21 de noviembre de 2013

CLASIFICACIÓN DE LA ORACIÓN.

Hoy, en 3º de ESO hemos explicado la clasificación de la oración según su estructura, según la naturaleza del predicado y según la modalidad oracional o actitud del hablante. Creo que ha quedado claro pero... no está de más que repaséis en el blog lo visto en clase y que lo pongáis en práctica con algunos ejercicios que os sugiero en esta entrada. Para los alumnos de 4º, que andan algo despistados con los preparativos de la Tuna, tampoco viene mal un repasito, aunque yo creo que dominan ya la clasificación de la oración y son casi expertos en análisis sintáctico y morfológico.
CLASIFICACIÓN DE LA ORACIÓN SEGÚN LA ESTRUCTURA.
1.- Oraciones bimembres: Constan de sujeto y predicado.
2.- Oraciones unimembres: Carecen de uno de los dos miembros de la oración (en 3º solo trabajaremos con oraciones unimembres que no posean sujeto).
        .- Cuando no tienen predicado se llaman oraciones nominales. Son, por tanto, oraciones en las que se ha omitido el verbo. Son frecuentes en los titulares de prensa. Ej. Nueva derrota del Barcelona.
.- Cuando no tienen sujeto se llaman oraciones impersonales. Ya hemos visto en clase los distintos tipos de oraciones impersonales:
1.- Con verbos que se refieren a fenómenos meteorológicos (llover, tronar, nevar, amanecer…). Ej. Todos los años nieva en el mes de noviembre en Soria.
2.- Verbo “haber”. Este verbo sólo se conjuga en 3ª persona del singular y va acompañado de CD. Siempre que aparezca (sin ser auxiliar) formará una oración impersonal. Ej. Hay agua en la jarra. 
3.- Verbos “ser” y “parecer” más expresión temporal. Ej. Ya es tarde. Parece de noche.
4.- Verbo “hacer” acompañado de algo que expresa tiempo meteorológico o cronológico. Ejs. Hace frío en Soria. Hace años que no te veo.
5.- Verbos sobrar y bastar más un Complemento de Régimen. Ej. Basta con tu buena intención. Sobra con tu buena voluntad.
6.- Impersonal con Se”. Se forman con el verbo en 3ª persona del singular: Se copia bastante en Música.
7.- Impersonal con verbo en 3ª persona del plural (Impersonal de rumor). Ej. Llaman a la puerta (sujeto desconocido, equivale a pensar "alguien"). Dicen que va a nevar mañana. Te llaman por teléfono.
CLASIFICACIÓN DE LA ORACION SEGÚN EL PREDICADO.
Oraciones predicativas. Con cualquier verbo que nos sea ser, estar o parecer acompañado de atributo. Si los verbos copulartivos no llevan atributo se convierten en predicativos. Esto sucede cuando ser significa suceder, ocurrir, existir; estar significa encontrarse en un lugar y parecer significa tener parecido. Ej. Estaré en la puerta del cine a las cinco. El examen es el el aula de informática. No te pareces a tu familia.
A.- Transitivas. Tienen que llevar CD.
B.- Intransitivas. Nunca llevan CD.
C.- Activas. Llevan el verbo en voz activa y el sujeto realiza la acción.
D.- Pasivas.  Llevan el verbo en voz pasiva y el sujeto recibe la acción.
E.- Pasivas reflejas. Con el pronombre “se” (marca de pasiva refleja), más verbo en voz activa (pero con significado pasivo) y con sujeto paciente. Ej. Se clausuró el certamen literario (equivale a decir: el certamen literario fue clausurado).

Oraciones copulativasCon los verbos “ser”, “estar” y “parecer” más atributo. Ej. Tu hijo parece tranquilo
Las oraciones copulativas pueden también ser impersonales: Es muy tarde (“muy tarde” es el atributo, no hay sujeto).

Oraciones semicopulativas.  Con verbo semicopulativo acompañado de un Complemento Predicativo. Los verbos semicopulativos son verbos predicativos que, en ocasiones, funcionan como un enlace entre un sujeto y un C. Pvo. Estos verbos pierden total o parcialmente su significado y adquieren el significado propio de los verbos copulativos (“ser”, “estar”). Pueden funcionar como semicopulativos los verbos: “ponerse, andar, resultar, hacerse, volverse, mantenerse, sentirse…”: Carlos se sintió triste (“triste” es C. Pvo.). Luisa anda enamorada (“enamorada” es C. Pvo.). Andrés se puso enfermo (“enfermo” es C. Pvo.). 
CLASIFICACIÓN DE LA ORACIÓN SEGÚN LA ACTITUD DEL HABLANTE (MODALIDAD ORACIONAL).
1.- ENUNCIATIVAS: Pueden afirmar o negar un hecho.
Las enunciativas afirmativas no necesitan partículas especiales —aunque pueden ser reforzadas por también, así—, mientras que las negativas sí. Para negar utilizamos los adverbios no, nunca, jamás, tampoco; los pronombres nada, nadie, ninguno, y la conjunción ni. Estos son los vocablos de uso más frecuente. Ej.:
La selección argentina ganó el torneo. (afirma)
No me gustó tu comportamiento. (niega)

2.- INTERROGATIVAS: Se formula una pregunta. Pueden ser de dos clases: directas e indirectas.
a) Interrogativas directas: se transcribe textualmente la pregunta, llevan los signos de interrogación y están encabezadas por pronombres, adjetivos o adverbios interrogativos (qué, cómo, cuál, por qué, etc.). Ej.:
¿Qué ha pasado? (Interrogativa directa afirmativa)
¿Cómo no te enteraste? (Interrogativa directa negativa)

b) Interrogativas indirectas: la pregunta no es textual, no llevan signos de interrogación, pero van introducidas por palabras interrogativas (qué, cuál, quién). Ej.:
Me preguntó qué había pasado. (Interrogativa indirecta afirmativa)
Le reproché cómo no se había enterado. (Interrogativa indirecta negativa)
Las palabras qué, cómo, cuándo, etc., indicadoras de la interrogación, conservan en las indirectas el acento ortográfico.

3.- DESIDERATIVAS: Expresan un deseo. Se construyen con el verbo en modo subjuntivo. Suelen reforzarse con las palabras ojalá, si, quién. Ej.:
Ojalá llueva.
¡Quién pudiera escribir!
Quiera Dios que te mejores.


4.- DUBITATIVAS: Expresan duda, posibilidad, vacilación. Hay varios modos de indicar esta actitud: con palabras (acaso, tal vez, quizás, a lo mejor), con el tiempo condicional (podría, haría), etc. Ej.:
Acaso llueva.
Quizá vengas.
Tal vez vaya.


5.- EXHORTATIVAS: Expresan orden, consejo, ruego. Ej.:
Ven para acá.
Ama a tu prójimo como a ti mismo.


6.- EXCLAMATIVA no es una clase especial de oración. Cualquiera de las cinco anteriores puede ser exclamativa, siempre que predominen en ellas la emoción, el sentimiento. Llevan los signos de exclamación (¡!). Ejs.:
¡Qué frío hacía esta mañana! (enunciativa - exclamativa)
¡¿Ustedes han hecho eso?! (interrogativa directa - exclamativa).
¡Ojalá que venga! (desiderativa - exclamativa).
¡Vendrá o no vendrá! (dubitativa - exclamativa).
Para estudiar las oraciones según la actitud del hablante o modalidad aquí encontraréis un esquema muy completo y aquí ejercicios para que reconozcáis los tipos de oraciones.
En esta entrada podéis encontrar un esquema general de los tipos de oraciones que os puede resultar muy útil.
http://www.apuntesdelengua.com/archivos/sintaxis/oracion.html
En este enlace hay una presentación con los tipos de oraciones muy completa, solo para los alumnos de 4º ESO.
En este blog podéis encontrar un esquema de la clasificación de las oraciones según su predicado. Pinchad sobre el esquema.
Puede ayudaros también esta dirección para trabajar los tipos de oraciones según la actitud del hablante,  la naturaleza del predicado y la estructura.
Si queréis practicar aquí hay ejercicios prácticos para clasificar oraciones según la actitud del hablante o por su modalidad.