Comenzamos el nuevo curso. Arrancamos con la ilusión de siempre y con mucho ánimo. Aquí os dejo el lema que nos acompañará y que nos anima a exprimir la vida.
miércoles, 16 de septiembre de 2020
martes, 17 de marzo de 2020
EL SUSTANTIVO.
CLASIFICACIÓN DEL SUSTANTIVO.
Según la realidad o idea a la que hace referencia , los sustantivos se clasifican en:
- Comunes / propios. Los sustantivos comunes designan a una serie de elementos de una misma clase y se escriben con minúsculas. Ej.: mesa, árbitro… Los sustantivos propios sirven para nombrar a un ser u elemento en particular y se escriben con mayúsculas. Ej.: Ana, Bilbao.
- Concretos / abstractos. Los sustantivos comunes pueden ser concretos o abstractos. Los concretos designan seres o elementos que pueden ser percibidos por los sentidos, ej.: árbol, fuego… Los sustantivos abstractos sirven para nombrar ideas o sentimientos, ej.: bondad, belleza...
- Contables / incontables. Los sustantivos concretos pueden ser, a su vez, contables o incontables. Son contables aquellos sustantivos que designan elementos que se pueden contar (un bolígrafo, dos ventanas, tres casas…) y son incontables aquellos que no pueden contarse (arena, azúcar…).
- Individuales / colectivos. Los sustantivos contables pueden ser individuales o colectivos. Son individuales aquellos que, en singular, designan a un solo elemento (armario, nevera…) y son colectivos aquellos sustantivos que, en singular, sirven para designar a un conjunto de elementos de la misma clase (manada, pinar…).
MORFOLOGÍA DEL SUSTANTIVO
El sustantivo es una palabra variable, es decir, puede cambiar de género y número.
GÉNERO
Según su género, los sustantivos pueden ser masculinos o femeninos. En los sustantivos que ser refieren a personas y animales, el género se identifica con el sexo. En los demás casos, este género viene determinado por la lengua (género gramatical) y se marca mediante los determinantes: el o los para los sustantivos masculinos y la o las para los femeninos. No obstante, los sustantivos femeninos que empiezan por a- tónica, llevan delante el artículo el cuando están en singular (ej.: el aula). En plural, sin embargo, van precedidos del artículo femenino (ej.: las aulas).
Por otro lado, en los sustantivos que distinguen el género masculino y femenino, lo más habitual es que este último se ponga de manifiesto mediante la presencia del morfema "-a". Sin embargo, existen excepciones:
- Nombres con morfema variable. Ejs.: actor / actriz; poeta / poetisa; conde / condesa...
- Nombres en los que se expresa el género masculino o femenino mediante diferentes palabras. Ejs.: hombre / mujer; toro /vaca...
- Sustantivos que tienen la misma forma para el masculino y el femenino. En este caso, son los determinantes que acompañan al nombre su género. Ej.: el psiquiatra / la psiquiatra; el astronauta / la astronauta...
- Nombres epicenos. Poseen también una forma única para el masculino y el femenino, pero se diferencian de los anteriores en que los determinantes que los acompañan no varían nunca de género. Ej.: persona, víctima...
- Nombres ambiguos. Pueden adoptar cualquiera de los dos géneros. Ej.: el mar / la mar; el calor / la calor...
NÚMERO
Los sustantivos distinguen dos números: singular y plural. En general, el plural se obtiene añadiendo las terminaciones -s o -es, según las siguientes normas gramaticales:
- -s para los sustantivos que acaban en vocal. Ej.: sofá-sofás.
- -es para los sustantivos que acaban en consonante o en diptongo. Ej.: ventanal-ventanales; rey-reyes.
- -s o -es para los nombres que acaban en -í o ú tónicas. Ej.: esquí o esquíes; bambús o bambúes.
No obstante, existen varias excepciones. Así, por ejemplo, los sustantivos que en singular acaban en -s o -x no sufren variaciones para formar su plural. Ej.: el martes-los martes; el tórax-los tórax; el lunes-los lunes.
EJERCICIOS
http://www.apuntesdelengua.com/archivos/morfologia/udsustantivos/viajecentrotierra.htm
http://www.apuntesdelengua.com/archivos/morfologia/udsustantivos/sustantivospoemaneruda.htm
http://www.xtec.cat/~iyague1/INTERACTIVAS/Nombre/NombreGenero0.htm
http://www.xtec.cat/~iyague1/INTERACTIVAS/Nombre/NombreNumero0.htm
lunes, 16 de marzo de 2020
CLASES DE ORACIONES.
COPULATIVAS
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PREDICATIVAS
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Con los verbos copulativos ser, estar y parecer acompañados de atributo.
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Con el resto de verbos. Las oraciones predicativas pueden ser a su vez:
TRANSITIVAS. Cuando el verbo exige un complemento directo.
INTRANSITIVAS. Si en el predicado no puede aparecer un cmplemento directo.
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ORACIONES SEGÚN LA PARTICIPACIÓN DEL SUJETO.
ACTIVAS
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PASIVAS
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Oraciones en las que el sujeto, que es sujeto agente, realiza la acción que expresa el verbo. El verbo está en voz activa.
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Oraciones en las que el sujeto, que es paciente, recibe la acción que expresa el verbo. El verbo está en voz pasiva.
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ORACIONES SEGÚN LA COMPLEJIDAD SINTÁCTICA
SIMPLES
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COMPUESTAS
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Oraciones que tienen una única forma verbal conjugada en forma personal y, por tanto, un único predicado.
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Oraciones que constan de dos o más formas verbales. Tienen más de un predicado. Las oraciones compuestas se unen entre sí por medio de nexos.
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ORACIONES SEGÚN LA ACTITUD DEL HABLANTE.
CLASIFICA ESTAS ORACIONES SEGÚN LA ACTITUD DEL HABLANTE.
- Hoy iremos al cine.
- Hoy no iremos al cine.
- ¡Hoy iremos al cine!
- ¿Hoy iremos al cine?
- Quisiera saber si hoy vamos al cine.
- Ojalá hoy vayamos al cine.
- Quizás hoy vamos al cine.
- Id al cine sin falta hoy.
EJERCICIOS
1. Indica la modalidad oracional de cada una de la siguientes frases (una misma frase puede tener más de una categoría).
-¡Salgan de la piscina!
-¡Salgan de la piscina!
-Me pregunto por qué hay tanta pobreza en el mundo.
-Hoy nos han visitado los de la comisión del patronato.
-¡Ojalá no llueva mañana!
-¿Te apetece venir conmigo?
-Quizá vengan más lluvias a finales de semana.
-No estoy en condiciones de actuar con este catarro.
-Los días festivos son muy agradables.
-Os ruego que estudiéis mucho para el examen.
-¡Qué bien que hayas venido!
2.- Escribe cuatro oraciones impersonales: una con “se”, otra con el verbo haber, otra con el verbo hacer y otra con algún verbo que exprese fenómenos atmosféricos o meteorológicos.
3.- Escribe cuatro oraciones en las que los verbos sean: apetecer, gustar, importar, interesar...
4.- Escribe cuatro oraciones con predicado nominal.
5.- Escribe cuatro oraciones en las que el verbo ESTAR funcione como PREDICATIVO y no como el núcleo de un predicado nominal.
6.- Escribe cuatro oraciones con sujeto elíptico.
7.- Escribe cuatro oraciones en las que el sujeto sea difícil de identificar (por la posición, por tratarse de un objeto inanimado, etc.)
domingo, 15 de marzo de 2020
GENERACIÓN DEL 27.
Espero servir de ayuda con el Blog a todos mis alumnos y a cuantos se acerquen por este espacio y necesiten material para sus clases en estos días tan inciertos en los que nos toca vivir. La literatura siempre será un lugar seguro para reconfortar la mente y el alma.
Os voy a presentar una selección de poemas para que trabajéis en 4º ESO. Hemos estudiado la teoría pero la práctica conviene reforzarla. Por eso os dejo una selección de poemas y algunas actividades para repasar los conceptos que hemos visto.
CARACTERÍSTICAS GENERALES
La Generación del 27 es el grupo literario más importante de la España de principios del S XX, se le ha llamado también la Edad de Plata de la literatura española.
Los autores más destacados son: Federico García Lorca, Rafael Alberti, Luis Cernuda, Vicente Aleixandre, Gerardo Diego, Jorge Guillén, Emilio Prados, Pedro Salinas, Dámaso Alonso y Manuel Altolaguirre.
A pesar de las importantes diferencias de estilo entre sus miembros, todos ellos comparten rasgos comunes, sufiecientes para que puedan ser agrupados en una generación. Tienen dos características comunes:.- Atracción a las vanguardias.
.- Aprecio por la tradición literaria, tanto culta como popular.
Otros rasgos:
.- Deseo de originalidad, innovación y renovación poética.
.- Pureza del arte y búsqueda de la perfección..- Presencia de elementos surrealistas y oníricos.
.- Supremacía de la metáfora sobre otros recursos.
Temas:
Los grandes asuntos del ser humano: amor, universo, destino, muerte.
Muerte: está muy presente. En algunas composiciones se acepta con actitud valiente, como un hecho natural. En otras, el poeta expresa un dolor y una frustración inconsolables.
Amor: Se aprecian dos líneas, una influenciada por la poesía tradicional, ya sea culta o popular y otra opta por las innovaciones vanguardistas.
Paisaje: Cantan al paisaje español , se recrean en las tierras de Andalucía.
Preocupaciones sociales: Estos poetas fueron testigos de dos guerras mundiales y sufrieron la guerra civil, que condenó a muchos de ellos al exilio. Por ello en sus poemas aparece la denuncia política, el horror a la guerra, el deseo de libertad o la patria perdida.
Estilo:
No se puede hablar de un estilo común para toda la generación porque es un grupo muy heterogéneo pero la evolución poética de sus miembros fue parecida.
.- Casi todos comienzan con una poesía pura (que se preocupaba por la belleza formal).
.- Con el tiempo pierde la obsesión por la forma y se preocupa por los problemas humanos y sociales.
.- De forma general, se puede decir que el estilo es sencillo desde el punto de vista formal.
.- Emplea métrica popular.
.- Se aprecia la influencia del Siglo de Oro y de autores como Bécquer o Machado.
.- En el lenguaje poético predominan las metáforas y las imágenes.
.- A partir de 1927 los poetas evolucionan a temáticas sociales y métrica más
innovadora.
POEMAS.
Morir quisiera en el viento,
como la gente de mar
en el mar.
Me podrían enterrar
en la ancha fosa del viento.
Oh, qué dulce descansar
ir sepultado en el viento
como un capitán del viento
como un capitán del mar,
muerto en medio de la mar.
DÁMASO ALONSO "Cancioncilla"
No olvides, Madrid, la guerra;
jamás olvides que enfrente
los ojos del enemigo
te echan miradas de muerte.
Rondan por tu cielo halcones
que precipitarse quieren
sobre tus rojos tejados,
tus calles, tu brava gente.
Madrid: que nunca se diga,
nunca se publique o piense
que en el corazón de España
la sangre se volvió nieve.
RAFAEL ALBERTI, "Defensa de Madrid"
La niña del bello rostro
está cogiendo aceitunas.
El viento, galán de torres,
la prende por la cintura.
FEDERICO GARCÍA LORCA, "Arbolé, arbolé"
Cielo gris.
Suelo rojo...
De un olivo a otro
vuela el tordo.
(En la tarde hay un sapo
de ceniza y de oro).
Suelo gris.
Cielo rojo...
Quedó la luna enredada
en el olivar.
¡Quedó la luna olvidada!
EMILIO PRADOS, "Vega en calma"
¡Ay qué trabajo me cuesta
quererte como te quiero!
Por tu amor me duele el aire,
el corazón
y el sombrero.
¿Quién me compraría a mí
este cintillo que tengo
y esta tristeza de hilo
blanco, para hacer pañuelos?
¡AY qué trabajo me cuesta
quererte como te quiero!
FEDERICO GARCÍA LORCA, "Canciones"
1º.- Indica el tema de cada uno de estos poemas.
2º.- Indica el tipo de estrofa de los poemas de Rafael Alberti y Federico García Lorca.
3º.- Busca una imagen surrealista en el poema de Emilio Prados e intenta explicar qué quiere decir el autor.
4º.- Analiza la rima y el léxico de ambos poemas.
(Ejercicios Lengua y literatura 4º ESO Edebé)
PARA QUIEN SE ABURRA...
RECORDAD QUE HAY EJERCICIOS EN TODAS LAS ENTRADAS DE SINTAXIS: ORACIÓN SIMPLE, ORACIÓN COMPUESTA, ORACIONES COORDINADAS...
PARA LEER.
martes, 7 de enero de 2020
Jorge Bucay nació en Buenos Aires el 30 de octubre de 1949. Es un médico, psicodramaturgo, terapeuta y escritor. Defensor del cuento, su objetivo es crear un vínculo con el lector en el que este sea la unión. Trata de hacernos reflexionar para mejorar nuestro interior y para que, mediante el sentido común, resolvamos los problemas habituales del ser humano.
Había una vez…
Un estanque maravilloso.
Era una laguna de agua cristalina y pura donde nadaban peces de todos los colores existentes y donde todas las tonalidades del verde se reflejaban permanentemente…
Hasta ese estanque mágico y transparente se acercaron a bañarse haciéndose mutua compañía, la tristeza y la furia.
Un estanque maravilloso.
Era una laguna de agua cristalina y pura donde nadaban peces de todos los colores existentes y donde todas las tonalidades del verde se reflejaban permanentemente…
Hasta ese estanque mágico y transparente se acercaron a bañarse haciéndose mutua compañía, la tristeza y la furia.
Las dos se quitaron sus vestimentas y desnudas, las dos, entraron al estanque.
La furia, apurada (como siempre está la furia), urgida -sin saber por qué- se baño rápidamente y más rápidamente aún salió del agua…
La furia, apurada (como siempre está la furia), urgida -sin saber por qué- se baño rápidamente y más rápidamente aún salió del agua…
Pero la furia es ciega, o por lo menos, no distingue claramente la realidad, así que desnuda y apurada, se puso, al salir, la primera ropa que encontró…
Y sucedió que esa ropa no era la suya, sino la de la tristeza…
Y así vestida de tristeza, la furia se fue.
Muy calma, y muy serena, dispuesta como siempre, a quedarse en el lugar donde está, la tristeza terminó su baño y sin ningún apuro (o mejor dicho sin conciencia del paso del tiempo), con pereza y lentamente, salió del estanque.
En la orilla encontró que su ropa ya no estaba.
Como todos sabemos, si hay algo que a la tristeza no le gusta es quedar al desnudo, así que se puso la única ropa que había junto al estanque, la ropa de la furia.
Cuentan que desde entonces, muchas veces uno se encuentra con la furia, ciega, cruel, terrible y enfadada, pero si nos damos el tiempo de mirar bien, encontramos que esta furia que vemos, es sólo un disfraz, y que detrás del disfraz de la furia, en realidad… está escondida la tristeza.
Fuente: Cuentos para pensar. Jorge Bucay.
Una de las críticas al texto que vais a leer la podéis consultar en este enlace:
"Básicamente el autor reúne varios cuentos para hacerte pensar sobre determinados aspectos de la vida y de nuestra manera de ser y actuar. Si bien hay cuentos que sí consiguen arrancarte alguna reflexión, hay otros tantos que, ... no les encuentro el qué. En este recopilatorio encontrarás algunos muy buenos y originales, como el de la contraportada, el de las barreras que debemos superar o el de aprovechar al máximo la vida, que lo que cuenta al fin y al cabo son los momentos que pasas feliz. Pero por otro lado, el autor, en sus ganas de ofrecer una gran diversidad de formatos, se lanza a por cuentos "experimentales". De esos que son frases puestas una detrás de otra, sólo que va graduando el tamaño de fuente para crear un efecto de refuerzo; otros que son poemas donde se hace hincapié en una letra del abecedario, entre otros muchos otros formatos en los que no me entretendré. (...)
Lo que sí se puede destacar es lo rápido que se lee y que cuando empiezas, ya no lo dejas. El mérito lo tiene en gran medida el hecho de que todos los cuentos, a excepción de alguno más extenso (siempre comparando con los demás), son cortos y se leen en un par de minutos. Eso hace que no caigas en el tedio, pues si uno no te gusta, rápidamente pasas al siguiente. (...)".
Puedes leer el texto en el siguiente enlace.
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