JOSÉ LUIS GÓMEZ OCUPA EL SILLÓN "Z" EN LA RAE.

Desde su creación en 1713, la RAE está formada por miembros de número. Los primeros estatutos, de 1715, fijaron en veinticuatro las plazas de la corporación, designadas con letras mayúsculas del alfabeto. Las minúsculas vinieron después, con la ampliación del número de «sillas» en años posteriores.

Actualmente, la institución está constituida por cuarenta y seis académicos de número, entre ellos el director y los demás cargos de la Junta de Gobierno, elegidos para mandatos temporales, de acuerdo con lo establecido en los estatutos.

Existen asimismo las categorías de académicos honorarios y correspondientes, estos últimos con tres modalidades: españoles, hispanoamericanos y filipinos (pertenecientes a las academias integradas en la ASALE) y extranjeros.

Entre 1927 y 1930 hubo una categoría de académicos pertenecientes a las llamadas «secciones especiales». El 26 de noviembre de 1926 se crearon las secciones «catalana, gallega y vascuence», para las que fueron nombrados ocho académicos. El real decreto que dio origen a esta modalidad fue derogado cuatro años más tarde, el 22 de mayo de 1930, aunque los elegidos conservaron su condición mientras vivieron.

http://www.rae.es/la-institucion.

JOSÉ LUIS GÓMEZ.

Es el primer cómico con sillón en la Real Academia Española de la Lengua. El actor José Luis Gómez ha ingresado en la RAE y ha leído su discurso titulado Breviario de teatro para espectadores activos. Empezó subrayando su condición de cómico y ha querido resaltar el papel del teatro como "el lugar de la palabra". Se ha definido como alguien que "día a día usa la lengua de modo esmerado, dando vida a los textos de escritores que enriquecen nuestra sensibilidad".

Ha sido director del Teatro de la Abadía y es el primer actor que ingresa en esta Institución sin tener una obra escrita. Solo otro actor, Fernando Fernán Gómez (fallecido) fue también académico y actor.

José Luis Gómez ha afirmado que este nuevo reto le permitirá aprender. Ocupará el sillón Z mayúscula, sustituyendo al escritor Francisco Ayala, fallecido en 2009.

EL RESUMEN.

La organización lógica del pensamiento que requiere la escritura es el mejor método para profundizar en la comprensión. El objetivo de un resumen es representar de forma sintética y objetiva lo que has leído o escuchado.
Resumir es una técnica que deben dominar todos los estudiantes pero... parece que todavía nos cuesta enfrentarnos al folio en blanco, como les ocurre a los escritores. Hoy trataré de explicaros cómo mejorar esta técnica imprescindible para estudiar, hacer exámenes y explicar situaciones de la vida cotidiana.

¿QUÉ ES UN RESUMEN?
Resumir un texto es reducirlo a lo esencial, expresar las mismas ideas pero con el menor número posible de palabras. ¿Qué pasos debemos seguir?
1.- Leer y comprender bien el texto. Si es necesario lo leeremos varias veces y buscaremos en el diccionario los términos que no comprendamos bien o que no sepamos contextualizar.
2.- Debemos subrayar las palabras clave que nos ayuden a identificar las ideas más importantes. Pero en tu resumen no debes copiar estas palabras tal cual, busca sinónimos. Es importante respetar el orden que presentan las ideas del texto que se resume.
3.- Expresar esas ideas fundamentales de forma breve, clara y sencilla. Para ello no uséis oraciones demasiado largas y usad el punto y seguido.
4.- Solo añadiremos ideas secundarias cuando sirvan para aclarar una idea principal.
5.- Elimina los ejemplos, las citas y todo lo que se repita.
6.- Antes de comenzar tu resumen debes pensar: "¿de qué va?" de educación, de política, de un hecho concreto, de un personaje concreto, de deporte... Esta reflexión os ayudará a determinar el TEMA.
7.- Debe ocupar una tercera parte del texto original. En un texto de 15 líneas, por ejemplo, tu resumen no podrá exceder de 5 líneas.
8.- No debes incorporar ni comentarios personales ni explicaciones que no correspondan al texto y no debes utilizar la primera persona.
9.- No debes comenzar el resumen con expresiones de este tipo: "el texto dice...", "el texto cuenta..." Debes comenzar a resumir directamente.
10.- Debes ser objetivo y tener clara la idea general del texto, las ideas principales y secundarias. Debes encontrar el hilo conductor que sirva para unir las oraciones esenciales y debe tener un estilo narrativo.

¿QUÉ NO DEBES HACER?
Resumir un texto no es coger algunas frases y copiarlas sino elaborar un nuevo texto, diferente al que ya tienes, con tus propias palabras.

EL CÓMIC.

EL CÓMIC, DEFINICIÓN Y ORIGEN.

La historieta gráfica o cómic consiste en la narración de una historia a través de una sucesión de ilustraciones que se completan con un texto escrito. También hay

historietas mudas, sin texto.

El cómic como expresión artística, que une diálogo e imagen, tuvo su origen a finales del siglo XIX en los EEUU. Todos los especialistas afirman que el primer ejemplo de cómic fue realizado por Richard F. Outcault, a mediados de 1895, dando vida a la tira cómica “The Yellow Kid” en las páginas del diario World, dirigido por Joseph Pulitzer.

EL LENGUAJE DEL CÓMIC.

El autor de un cómic organiza la historia que quiere contar distribuyéndola en una serie de espacios o recuadros llamados viñetas.

El texto escrito suele ir encerrado en lo que conocemos como globo o bocadillo que sirve para integrar en la viñeta el discurso o pensamiento de los personajes y el texto del narrador. La forma de los bocadillos depende de la intencionalidad del contenido. 

CARACTERÍSTICAS.

A.- La narración es rápida y las descripciones se hacen a través de la imagen.

B.- Se reproduce el lenguaje coloquial con:

•   Titubeos (¡ca... caramba!).

•   Alargamientos de palabras (cuidadooo!).

•   Frases interrumpidas (y, de pronto...).

•   Frases cortas, exclamaciones, interrogaciones... (¡Tengo hambre!).

•   Expresiones populares (¡Córcholis! ¡Hola, chato!).

•   Reproducción de sonidos, ruidos, golpes... (¡Guau! ¡Boom! ¡Buaaa!).

•   Sustitución de las palabras por signos (?, !!, *).

C.- Se utilizan recursos humorísticos:

•   Nombres humorísticos (Rompeplatos, Carpanta, Pantuflín).

•   Imágenes (Es un lince).

•   Comparaciones (Es fuerte como un león).

•   Situaciones contradictorias (Toma guapo, aquí tengo una porra de recambio).

•   Ironías (Con estos chicos irá usted lejos...).

•   Hipérboles (De ahí no saldrán hasta que canten los melones).

•   Equivocaciones (¡Suelta, "Toby", que no es un ladrón...!).

ACTIVIDAD.

En esta página encontraréis la actividad que realizaremos en clase. Me ha parecido muy apropiada para completar lo que hemos explicado en clase. De esta misma dirección he tomado la información para elaborar esta entrada. Consultadla porque está muy completa.

http://roble.pntic.mec.es/~msanto1/lengua/2comic.htm

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