¡NOS PONEMOS EN MOVIMIENTO TRAS UN ESTUPENDO VERANO!

Comenzamos un nuevo curso y os propongo que analicéis este cortometraje. Está inspirado en la obra de Antoine de Saint Exúpery El Principito. 

Cuenta cómo Mara, una niña de 13 años, sueña con diseñar aviones pero su recién creado avión se estrella y se siente frustrada. Aparece un pequeño piloto caído del cielo y se posa sobre la mesa en la que está Mara. Decide, entonces, ayudarle para que no quede atrapado en la Tierra. Intentan varias estrategias pero ninguna parece funcionar. Pero sopla el viento y pone ante Mara la solución...

Soar ejemplifica varios elementos clave en todo proceso de aprendizaje:

1º.- EL ERROR, COMO OPORTUNIDAD PARA APRENDER Y RESOLVER PROBLEMAS CON CREATIVIDAD.

2º.- LA IMPORTANCIA DEL TRABAJO EN EQUIPO: LA INTERVENCIÓN DE LOS DOS ES LO QUE GARANTIZA EL ÉXITO. ES NECESARIO ACEPTAR LAS IDEAS DEL OTRO.

3º.- UTILIZAR LAS DIFICULTADES PARA SALVAR LOS OBSTÁCULOS.

4º.- LLEVAR LA TEORÍA A LA PRÁCTICA, IMPORTANTE EN EL PROCESO DE APRENDIZAJE DE CUALQUIER ESTUDIANTE.

5º.- LA OBSERVACIÓN DEL ENTORNO, QUE LE LLEVARÁ A ENCONTRAR LA SOLUCIÓN. TODO LO QUE SE APRENDE, POR PEQUEÑO QUE SEA, PUEDE LLEGAR A SERNOS ÚTIL EN ALGÚN MOMENTO.

Hay que aprender del error porque forma parte del aprendizaje. 

Todos tenéis habilidades que debéis explotar aún cuando sea difícil encontrar la solución a un problema. 

Todos necesitamos un pequeño piloto que nos impulse a creer en nosotros mismos, a ponernos en movimiento y a alcanzar nuestras metas con trabajo, perseverancia y constancia. 

Algunos consejos para comenzar con...

¡¡¡muchas ganassss...!!!

Consejos para no ponernos nerviosos en los exámenes.

¡FELIZ COMIENZO DE CURSO!

Os dejo los criterios de calificación aunque os entregaré una fotocopia el primer día de clase.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1º, 3º Y 4º ESO.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN DE LA ASIGNATURA DE LENGUA Y LITERATURA.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN.

.- Observación directa del trabajo y actitud en clase (revisión de ejercicios, exposición oral de temas, participación en el desarrollo de la clase, participación en debates y actividades individuales y en grupo, respeto ante las intervenciones de compañeros…).

.- Realización de pruebas orales y escritas.

.- Correcta elaboración y presentación del cuaderno de clase.

.- Correcta elaboración y presentación de fichas de lectura y trabajos.

.- Competencia suficiente en pruebas orales y escritas.

.- Puntual presentación de los trabajos que se mandan en clase (individuales, en grupo, fichas de lectura, cuaderno de trabajo, redacciones…)

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN.

La evaluación es continua. Cada evaluación incluirá los contenidos de la precedente y podrán ser exigidos por el profesor.

.- Las pruebas escritas y orales representan el 60% de la calificación final. Aquí se incluyen dos pruebas que se calificarán sobre 10, realizadas a lo largo de la evaluación y, al menos, una prueba oral en cada evaluación.  Para obtener la puntuación correspondiente se hará la media aritmética. 

Si se tiene menos de 3,5, en cualquiera de las dos pruebas realizadas, no se hará la media y la evaluación quedará suspensa.

.- El  30% corresponde al trabajo recogido en el cuaderno de clase (esquemas, apuntes de clase, actividades, orden, limpieza) y a los trabajos de lectura (un libro obligatorio por evaluación, del cual se realizará una prueba oral o escrita para cerciorarnos de que se ha leído).

Aquellos alumnos que traigan los deberes hechos, pero no sepan explicarlos y demuestren que no han estudiado serán calificados negativamente. Con esto se quiere evitar que copien de los compañeros o les haga alguien las tareas sin haberlas entendido. 

.- 10% de actitud. Comportamiento del alumno en clase, asistencia y puntualidad, realización de actividades, participación e intervencion en clase,  cumplimiento de las instrucciones dadas por el profesor e interés por la asignatura (interés por aprender, respeto al profesor y a los compañeros, seguimiento de la clase…)

La nota final del curso será la nota media de las tres evaluaciones, que deberán estar aprobadas para mediar.  

Si al final de la 3ª evaluación el alumno tiene alguna evaluación pendiente, se le hará una nueva recuperación en junio.

SI LA ORTOGRAFÍA NO ES CORRECTA, PODRÁ AFECTAR A LA NOTA FINAL DE CADA EXAMEN SEGÚN EL SIGUIENTE CRITERIO.

En tareas y exámenes se descontará 0,25 puntos por cada falta de ortografía y 0,25 por cada tres tildes. 

En cualquier caso, se realizará un descuento al conjunto del escrito, cuando éste contenga muchos errores de acentuación o puntuación, presentación deficiente o letra ilegible. 

Si el alumno mejora de manera evidente durante el curso, podrá recuperar sus calificaciones con vistas a la nota media final, tanto de cada evaluación como de la nota media de final de curso. También se valorará la expresión.

Examen extraordinario de septiembre.

Para aprobar la asignatura en la convocatoria de septiembre será imprescindible una nota de 5 y la calificación no será superior a 5.

Si, excepcionalmente, el profesor consideró en junio que el alumno solo debía presentarse a una parte de la asignatura (Lengua o Literatura), y en septiembre suspendiera esta parte, suspenderá toda la asignatura.

Examen para alumnos con asignatura pendiente de cursos anteriores.

Se hará una prueba en el mes de mayo porque todos los alumnos cursan la asignatura de Lengua. Para superar esta prueba será necesaria una nota mínima de 5 y la nota máxima también será 5, por ser un examen de contenidos mínimos.

ORACIÓN COMPUESTA. ORACIONES COMPUESTAS SUBORDINADAS ADJETIVAS.

¿Qué es una proposición subordinada?
Es una estructura oracional que aparece dentro de una oración compuesta subordinada. A diferencia de las proposiciones coordinadas que mantenían una relación de igualdad, estas mantienen una relación de dependencia. Las proposiciones subordinadas suelen ir introducidas por nexos subordinados.

¿Qué significa tener relación de dependencia?
Significa que la proposición subordinada no tiene significado por sí misma y tampoco puede ser independiente desde un punto de vista sintáctico, es decir, depende de algún elemento de la proposición principal. La proposición principal es aquella que sí tiene significado por sí sola. Para identificar la proposición principal hay que buscar el verbo principal, que aparecerá con la proposición que no lleve nexo.
Las proposiciones subordinadas adjetivas siempre dependen de un sustantivo de la proposición principal, al que llamamos antecedente.

¿Cómo identificar las proposiciones subordinadas adjetivas?

La gimnasta que ganó el campeonato ofreció una entrevista.

"La gimnasta ofreció una entrevista" es la proposición principal y "ofreció" es el verbo principal.
"que ganó el campeonato" es la proposición subordinada adjetiva, equivale a un adjetivo: "ganadora".

.- Las proposiciones subordinadas adjetivas son aquellas que equivalen a un adjetivo calificativo y cumplen, dentro de la oración compuesta, las mismas funciones que puede cumplir un adjetivo.

La ciudad fantasma

                                                                      Det.       N               Ady.

La ciudad  que es fantasma     está vacía.

                                             Det.      N           Prop. Sub. Adj. Esp./ADY.
                                                                S  (SN)
"QUE" Es un pronombre de relativo, equivale a decir "el cual" (no lo puedes confundir nunca con una conjunción). Por ser un PRONOMBRE está sustituyendo a un nombre que ha aparecido antes en la oración al cual se le llama ANTECEDENTE.

El antedente del pronombre relativo "QUE", en esta oración, es el sustantivo "CIUDAD"

.- Las proposiciones subordinadas adjetivas siempre tienen que estar dentro de un sintagma nominal (SN).

¿Qué palabras se utilizan para introducir las proposiciones subordinadas adjetivas?

Características de las proposiciones subordinadas adjetivas.

1.- Pueden sustituirse por un adjetivo.

2.- Van introducidas por un nexo subordinante que siempre será un pronombre, adjetivo o adverbio de relativo.

3.- Complementan a un sustantivo de la proposición principal al que denominamos antecedente.

4.- Siempre cumplen la función de Adyacente (Ady.)

Clasificación de las proposiciones subordinadas adjetivas.

1.- Adjetivas especificativas:

     Limita el significado del antecedente.

     No van entre comas.

     Las empresas que mantengan a sus trabajadores tendrán más beneficios.

2.- Adjetivas explicativas:

     Añade una explicación complementaria al antecedente.

     Va siempre entre comas.

     Las empresas, que mantengan a sus trabajadores, tendrán más beneficios.

La doble función de los nexos relativos.

Los nexos subordinantes que introducen a las proposiciones subordinadas adjetivas desempeñan una doble función dentro de la proposición: actúan como nexo pero además como son pronombres, adjetivos o adverbios, desempeñan en la proposición subordinada una función propia de la categoría de palabra a la que pertenecen.

Contrataron al trabajador que reunía los requisitos para el puesto.

                                         NX/S

"QUE" actúa como nexo pero también es sujeto de la proposición subordinada. "Que" es un pronombre que está sustituyendo al nombre "trabajador". En la proposición subordinada debemos sobreentender que pone: QUE (el trabajador) REUNÍA LOS REQUISITOS. El pronombre relativo "QUE" cumple la doble función de nexo y sujeto.

Os dejo el vídeo de mi canal Mundo Lengua, para que podáis repasar lo explicado en clase. Espero que os ayude.

Ahora... ¡A practicar!

Os enviaré por showbie actividades, pero aquí os dejo un anticipo. ¡Ánimo!

Ejercicios para practicar el reconocimiento y análisis de oraciones compuestas subordinadas adjetivas.

https://sites.google.com/site/marudomenechrepasoracionsimple/subordinadasadjetivas-marudomenech/actividadessubordinadasadjetivas

Ejercicios resueltos de subordinadas adjetivas.

http://sintaxisfacil.blogspot.com.es/p/ejercicios-resueltos-de_30.html

ORACIÓN COMPUESTA- COORDINACIÓN.

¿QUÉ ES UNA ORACIÓN COMPUESTA?

Es un enunciado con las siguientes características:

.- Tiene unidad de sentido, es decir, transmite un mensaje con significado completo.

.- Tiene independencia sintáctica, es decir, no forma parte de una unidad sintáctica mayor.

.- Posee varios verbos en forma personal.

.- Está formada por varias proposiciones.

.- Puede llevar enlaces (conjunciones, locuciones conjuntivas y otros elementos que iremos precisando) que sirven para unir las proposiciones.

¿QUÉ ES UNA PROPOSICIÓN?

.- Es una estructura oracional que consta de sujeto y predicado y que es constituyente de la oración compuesta.

.- Las proposiciones pueden mantener entre sí dos tipos de relación, de igualdad y de independencia. Mantienen relación de igualdad las proposiciones que forman las oraciones compuestas coordinadas y relación de dependencia las proposiciones que forman oraciones compuestas subordinadas (que estudiaremos más adelante).

¿QUÉ SIGNIFICA MANTENER RELACIÓN DE IGUALDAD?

Ninguna de las proposiciones depende sintácticamente de la otra. Podrían aparecer, si estuvieran separadas, como si fueran oraciones simples y tendrían significado pero juntas tienen un significado mayor. Están unidas por enlaces coordinantes que son conjunciones o locuciones conjuntivas que realizan la función de enlace (E)

ENLACES QUE PUEDEN RESULTAR ÚTILES:

http://www.materialesdelengua.org/LENGUA/sintaxis/coordinadas/coordinadas.htm

http://perso.wanadoo.es/louralba/lourjavejercc.htm

http://www.aplicaciones.info/lengua/sintaxis.htm

ORACIONES COMPUESTAS COORDINADAS

ANÁLISIS MORFOSINTÁCTICO Y CLASIFICACIÓN POR LA MODALIDAD Y ESTRUCTURA DEL PREDICADO:

1. En vacaciones mis primos se levantan tarde y no desayunan hasta las diez.

2. ¿Vienes conmigo ya o te vas a quedar ahí?

3. El agente le inmovilizará a usted el coche o le será impuesta una multa.

4. Esas dos muchachas de la tienda se han peleado por una tontería y ahora se miran con desprecio.

5. A María y José les gustan mucho los dulces pero los comen muy pocas veces.

6. En el campo se vive feliz; sin embargo, la ciudad también tiene ventajas.

7. El enfermo respiraba dificultosamente y el médico no confiaba en su curación.

8. Unos nos disfrazamos con trajes antiguos, otros recitaban alegres en el escenario.

9. Mi amigo Lucas se ha vestido de Supermán, o sea, parece un fantoche.

10. Unos días me resultan difíciles los deberes de inglés; otros, los acabo en un santiamén.

11. Luchaban y fueron heridos  por fuego de mortero.

12. Aquello no era una tertulia, sino que parecía una jaula de grillos.

13. ¡En trece y martes, ni te cases ni te embarques!

14. En mi pueblo hay treinta habitantes y todos son amigos míos.

15. Comenzaron a buscarlo pero no lo encontraron.

16. Unos irían al campo; otros, a la playa.

17. Estas proposiciones son coordinadas, esto es, se sitúan al mismo nivel sintáctico.

18. ¡O te das prisa o nos vamos sin ti!

19. ¿Al final de la representación patearon, es decir, rechazaron la obra?

20. La señora Marisa no vende el piso ni lo alquila.

21. Nos ha costado cien céntimos, o sea, hemos pagado un euro.

22. Tal vez conocía la respuesta; sin embargo, no abrió la boca.

DÍA DEL LIBRO. 23 DE ABRIL.

La lectura es una tarea que debe cultivarse en la escuela y en el hogar. Es el instrumento fundamental de acceso al saber. Ofrece numerosas ventajas para quienes la practican. Fortalece las conexiones del cerebro y construye nuevas conexiones; enriquece el universo interno y la comprensión de otras realidades, favorece la capacidad comunicativa y colabora con el desarrollo de la capacidad de análisis y de resolución de problemas. Es una fuente de conocimiento y de entretenimiento.

El secreto para ser un apasionado lector reside en encontrar aquella lectura que se adapte a nuestros gustos, deseos, intereses y necesidades.

DIEZ RAZONES PARA LEER.

1.- MEJORA LA CONCENTRACIÓN.

2.- AYUDA A MEJORAR LA ORTOGRAFÍA Y LA REDACCIÓN.

3.- ENRIQUECE EL VOCABULARIO.

4.- DESARROLLA LA CREATIVIDAD.

5.- MEJORA LA MEMORIA.

6.- ESTIMULA LA REFLEXIÓN.

7.- REDUCE EL ESTRÉS Y MEJORA EL ÁNIMO.

8.- FAVORECE EL SENTIDO CRÍTICO.

9.- APORTA INFORMACIÓN Y CONOCIMIENTO.

10.- ES DIVERTIDO.

CONSEJOS PARA FAVORECER EL HÁBITO LECTOR

LECTURAS RECOMENDADAS PARA ESO.

La misteriosa desparición del joven ingeniero responsable de la tuneladora que perfora los túneles del metro se va a convertir en uno de los casos más espeluznantes de los muchos a los que se ha enfrentado el investigador privado Fermín Escartín a lo largo de su carrera. Fermín Escartín, antiguo profesor universitario reconvertido en detective, ha protagonizado ya otras novelas de Fernando Lalana, pero ninguna tan inquietante como "La tuneladora", donde la ironía más feroz, el terror más genuino y la mejor intriga policíaca se dan la mano desde la primera a la última página. 

La historia comienza cuando Jonathan y su familia visitan un museo de relojes, propiedad de un misterioso y carismático Marqués. Cuando entran en lo que el Marqués llama la Sala de los Relojes Extraordinarios, a pesar de las advertencias, la madrastra de Jonathan toca uno de ellos y su alma queda atrapada en su interior. El Marqués le dice a Jonathan que sólo tiene doce horas antes de que el reloj devore el alma de su madrastra, y que sólo con el fabuloso reloj Deveraux logrará salvarla. El reloj Deveraux está en algún lugar de la Ciudad Antigua que se alza al otro lado del río, así que Jonathan emprende una búsqueda desesperada que lo llevará a la extraordinaria Ciudad Oculta, la otra cara de la Ciudad Antigua, donde conocerá a seres sorprendentes y deberá desvelar sus misterios y aprender sus normas si quiere salir con vida…

Telmo Yáñez, aprendiz de cantero muy hábil en tallar la piedra, entra en la fraternidad de los constructores. Éste le proporciona la posibilidad de viajar a Bretaña para participar en la construcción de una catedral. Pero este proyecto encierra terribles propósitos, y es que la catedral está financiada por la orden del Águila de San Juan, secta que adora al demonio. La historia comienza con un misterioso asesinato y avanza mediante intrigas, prodigios terribles y combates entre caballeros templarios y guerreros tenebrosos, de una malignidad y una ambición sin medida. Al final, tiene que luchar contra el demonio en persona y consigue salvar a la bella Valentina.

El Campamento LAgo Verde era un campamento para chicos malos. Si coges un chico malo y lo pones a cavar un hoyo todos los días bajo un sol abrasador, se convierte en un chico bueno. Eso pensaban algunos. Stanley Yelnats fue acusado de robar unas zapatillas y tuvo la oportunidad de elegir entre ir a la cárcel y al Campamento Lago Verde. Eso fue todo.

Perdido en la Barcelona preolímpica, el extraterrestre Gurb pone al servicio de su supervivencia la extraña cualidad de adoptar el aspecto que le plazca. Se pierde con la apariencia de Marta Sánchez, mientras su compañero alienígena inicia la búsqueda en la jungla urbana. Por su diario personal vamos conociendo las increíbles peripecias de un extraterrestre en Barcelona. En este relato de carácter paródico y satírico, la invención de Eduardo Mendoza convierte la Barcelona cotidiana y absurda en el escenario de una carnavalada. Tras las máscaras pintarrajedas y grotescas, se revela el verdadero rostro del hombre urbano actual y, tras el estilo literario, la acerada conciencia artística del escritor. Eduardo Mendoza afirma de esta obra que «Sin noticias de Gurb es, sin duda, el libro más excéntrico de cuantos he escrito. No hay en él una sola sombra de melancolía. Es una mirada sobre el mundo asombrada, un punto desamparada, pero sin asomo de tragedia ni de censura.»

Una niña desaparecida en el siglo XX... 100.000 ejemplares vendidos. 
En vísperas de la Primera Guerra Mundial, una niña es abandonada en un barco con destino a Australia. Una misteriosa mujer llamada la Autora ha prometido cuidar de ella, pero la Autora desaparece sin dejar rastro…  
Un terrible secreto sale a la luz…  
En la noche de su veintiún cumpleaños, Nell O’Connor descubre que es adoptada, lo que cambiará su vida para siempre. Décadas más tarde, se embarca en la búsqueda de la verdad de sus antepasados que la lleva a la ventosa costa de Cornualles.  
Una misteriosa herencia que llega en el siglo XXI…  
A la muerte de Nell, su nieta Casandra recibe una inesperada herencia: una cabaña y su olvidado jardín en las tierras de Cornualles que es conocido por la gente por los secretos que estos esconden. Aquí es donde Casandra descubrirá finalmente la verdad sobre la familia y resolverá el misterio, que se remonta un siglo, de una niña desaparecida.
De la misma autora es La casa de Riverton

Recorrido por la vida y la obra de seis compositores geniales: Johann Sebastian Bach, Wolfgang Amadeus Mozart, ludwig van Beethoven, Robert Schumann, Johannes Brahms e Igor Stravinsky. Con un tono humorístico, Isserlis nos introduce en el fascinante mundo de los autores que dieron un giro a la historia de la música clásica. 
Steven Isserlis, nacido en gran Bretaña y de ascendencia rusa es uno de los mejores violonchelistas de nuestro tiempo. Artista dúctil, partidario de las versiones historicistas, pero también del repertorio romántico y de la música del siglo xx –es un intérprete extraordinario de compositores como Haydn, Schumann y Britten–, es bien conocido por el público de nuestro país que han sabido apreciar la exquisita claridad de un sonido perfecto. Por qué Beethoven tiró el estofado es su primera obra literaria.