sábado, 1 de diciembre de 2018

DICKENS. CUENTO DE NAVIDAD.

La Navidad, una tradición a la que los puritanos ingleses tildaban de salvaje por su herencia pagana y de mundana por sus vínculos con el catolicismo, se encontraba muy debilitada en la primera mitad del siglo XIX, después de haber sido despreciada y perseguida durante siglos (se llegó a prohibir en 1647) (...) La situación cambió en la década de 1840 con la conjunción de varios factores que la redefinieron y revitalizaron. Toda una generación de mediana edad empezó a mirar con nostalgia su propio pasado rural, añorando una Navidad que identificaban con una alegre festividad hogareña de doce días. Así que se intentó recuperar ese espíritu pero adaptándolo a la Inglaterra moderna, cuyas exigencias laborales eran mucho más estrictas. En este contexto, la imaginación victoriana se aprovechó con entusiasmo de las antiguas tradiciones navideñas (intercambio de regalos, juegos, comidas familiares…), redescubrió los villancicos e impulsó la costumbre de cantarlos en público, y adoptó elementos novedosos como el árbol de Navidad (tradición germana que importó el rey consorte, Alberto, desde su Alemania natal) o la tarjeta de felicitación (creada en 1843, aunque generalizada en la década de 1880). De esta manera fue tomando forma la imagen navideña que reconocemos hoy en día y que se completaría definitivamente con el papel esencial de Charles Dickens.
Es frecuente que a Dickens se lo considere como el padre de la Navidad moderna y, si bien dicha afirmación es exagerada, los historiadores sí reconocen su importancia al respecto. Como señaló Chesterton, «no sé si la idea de las navidades blancas convenció a Scrooge, pero desde luego nos convenció a nosotros». Y eso se debió principalmente al éxito de la novela corta publicada el 19 de diciembre de 1843, A Christmas Carol (Cuento o Canción de Navidad), la célebre historia de redención del uraño Mr. Scrooge tras ser visitado por el fantasma  de su pasado, de su presente y de su futuro.
Dickens (...) se propuso reivindicar la Navidad (...) Para ello la dotó de una mezcla de fantasía, misticismo y superstición típica de las celebraciones rurales y del norte de Inglaterra; alegres veladas en las que toda la familia se reunía al calor del hogar para comer, beber, leer, jugar y cantar. (...)
Dickens fue un escritor social consciente de la realidad que lo rodeaba y que con su escritura trató de denunciar los grandes males de su tiempo. Conocía las condiciones infrahumanas en las que vivían las clases más bajas y sabía que en aquellas fechas se agudizaban. Por eso se propuso despertar la conciencia de la gente con un cuento que llamara la atención sobre su situación y reivindicara lo que él consideraba el espíritu navideño, expresión que hoy en día ha quedado totalmente pervertida por el consumismo más feroz, pero que él vinculaba al bien y la felicidad, a la amabilidad y al amor por el prójimo; un espíritu que había que celebrar en esas fechas pero que debía ser cultivado todo el año. 
En el relato se tratan temas tan actuales como las diferencias sociales entre ricos y pobres, desde la burguesía, pasando por los trabajadores hasta llegar a los niveles denigrantes y miserables. También aparecen reflejadas actitudes como la avaricia, la bondad, el maltrato, el amor, la alegría, la indolencia y la crítica. Probablemente en la actualidad Dickens podría escribir una obra similar.
ESTRUCTURA.
La obra se estructura en tres apartados:
El Prefacio. Narra cómo el protagonista, Scrooge, se muestra como un viejo avaro que no celebra la Navidad.
Los Espíritus. A Scrooge se le van apareciendo distintos espíritus que recorren el tiempo para mostrarle lo que fue y lo que será. Son el primero, el segundo y el último de los tres espíritus, que van de la luminosidad del primero a lo negro y tenebroso del tercero. El del Pasado le recuerda a Scrooge cómo vivía antes de ser avaro y apático con la Navidad. El espíritu del Presente cuenta cómo se celebra la Navidad en su país, su familia y el de la de su empleado Cratchit que es muy feliz. El del Futuro le presenta la tragedia de la ruina de Scrooge, la vista de su tumba y de la desgracia de otros personajes.
La Conclusión. Relata el cambio de Scrooge cuando celebra la Navidad con regocijo y alegría.
EL PROTAGONISTA.
Ebenezer Scrooge es uno de los personajes más representativos de Charles Dickens. Los “fantasmas”, cada uno con su personalidad (o más bien espiritualidad), le revelan aspectos olvidados de su pasado, ignorados de su presente y temidos de su futuro. Scrooge llega a confiar en los dos primeros espíritus, mientras que con el último, el que le revela su destino fatal, hay un choque brusco, necesario para que se produzca el cambio.
Los personajes son arquetipos y antagónicos, lo cual acerca la obra a la parábola y ofrece una visión maniquea de la realidad (no olvidemos que estamos ante un cuento), aunque sin alejarnos en exceso de “la realidad” de los caracteres. Scrooge está en el “bando de los malos” con todo lo peor, mientras que otros personajes se oponen a él como humildes, generosos, compasivos… Claro, que al final se redime y el personaje en el que nunca veríamos un atisbo de bondad pasa a ser el héroe.
La transformación del personaje es posible a través de un examen de su vida. A pesar de que Ebenezer confiesa: “me es muy difícil cambiar, puesto que siempre he sido así”, la visión de futuro desolador le hace dar un vuelco a su vida. 
Este cuento de final feliz y optimista está marcado por una combinación de realismo y elementos de la novela gótica (misterio, terror, lo sobrenatural), junto a la recreación de los sentimientos y el lirismo descriptivo. 
https://papelenblanco.com/un-cuento-de-navidad-de-charles-dickens-72692da7beeb
Película de 1970 que se ajusta a la versión original de Dickens

Introducción, autor, argumento…
PARA LEER:
http://www.biblioteca.org.ar/libros/656167.pdf


miércoles, 31 de octubre de 2018

PERÍFRASIS VERBALES Y LOCUCIONES VERBALES


UNA PERÍFRASIS VERBAL es la combinación de un verbo auxiliar y un verbo pleno, en forma no personal, que pueden ir unidos directamente (debe tener) o a través de una preposición o conjunción (tiene que recibir). 
Funciona como un único núcleo verbal y posee un único significado. 
El verbo auxiliar contiene el significado gramatical (número, persona, tiempo, aspecto y modo) y el verbo pleno aporta el significado.
En las perífrasis formadas con un participio este concuerda con el sujeto o con el complemento directo de la oración (ya tengo hechas las actividades).

Las perífrasis pueden clasificarse de diferentes modos. 
a.- Según la forma personal: perífrasis de infinitivo, de gerundio o de participio.
b.- Según su significado: perífrasis modales y aspectuales.


ESTRUCTURA DE LA PERÍFRASIS:

VERBO AUXILIAR 
NEXO 
VERBO PLENO
Aporta los contenidos gramaticales. Aparece en forma personal.
Pueden ser conjunciones, preposiciones o puede no haber nexo. 
Aporta el contenido semántico. Aparece en forma no personal (infinitivo, gerundio, participio).
HAY CASOS EN LOS QUE NO LLEVAN ENLACE: LLEVA LEÍDOS QUINCE LIBROS.

PERÍFRASIS MODALES.- Informan sobre la actitud del hablante ante la acción verbal 
DE OBLIGACIÓN
Tener que/ Deber/ Haber de / Haber que 
Tienes que concentrarte en tu trabajo. 
+ INFINITIVO 
DE PROBABILIDAD O SUPOSICIÓN 
Venir a / Deber de 
Ese reloj debe de costar un riñón.
+ INFINITIVO  
POSIBILIDAD 
Poder 
Puedes alcanzar tu sueño.
+ INFINITIVO

PERÍFRASIS ASPECTUALES.- Informan sobre el desarrollo de la acción verbal 
INGRESIVAS.- Indican acción inminente. 
Ir a / Estar por / Estar a punto de 
Iba a llamarte cuando has llegado.
+ INFINITIVO 
INCOATIVAS.- Indican acción en el momento de comenzar. 
Ponerse a / Romper a 
Rompió a llorar inconsolable. 
+ INFINITIVO 
Comenzar a / Echarse a / Empezar a 
Me eché a correr en cuanto empezó a llover.
FRECUENTATIVAS.- Indican acción habitual. 
Soler 
Suelo llegar al trabajo antes de las ocho.
+ INFINITIVO 
REITERATIVAS.- Indican acción repetida. 
Volver a 
No volveré a llamarte nunca.
+ INFINITIVO 
DURATIVAS.- Indican acción en desarrollo. 
Estar / Andar / Venir / Ir/ Seguir 
Lleva quejándose desde que empezó el curso.
+ GERUNDIO 

TERMINATIVAS (o RESULTATIVAS).- Indican acción acabada. 
Dejar de, acabar de, terminar de/ llegar a/ cesar de 
Ya hemos acabado de comer el primer plato; trae el segundo.
+ INFINITIVO 
 Traer / Dejar / Quedar / Estar / Tener / Llevar / Verse / Sentirse
Ha dejado dicho que le pases a recoger a las cinco.

+ PARTICIPIO 

UNA LOCUCIÓN VERBAL una combinación fija de varias palabras (al menos una de las palabras que componen la locución debe ser un verbo) que funcionan como una forma verbal y son un único núcleo verbal.
abrir caminoaguzar los dientesalzar el dedoandar de capa caída
andar el mundo al revésasistir la razónatar cabosbajar las orejas
beber los airesbesar la tierracaer en la cuentacambiar de aires
correr malos vientoscruzarse de brazosdejarse caerdar el brazo a torcer
dar en el clavodar la caradar la razóndar razón
dejar correrdejar plantadoechar de menosecharse a la calle
estar a la que saltaestar a la vistaestar a matarestar al caer
estar de másestar en todoestar por verestar a la que salta
hacer casoir a másir para largoir tirando
levantar la vozmeter en razónnegar el pan y la salplantar cara
poner a parirponer en claroponer en la calleponer por caso
ponerse al corrienteser pan comidotener mucho corazóntener razón
venir al caso
No hay que confundir las locuciones verbales que están formadas por dos verbos con las perífrasis verbales. Hay algunas diferencias claras:
.- Las locuciones no tienen verbo auxiliar y las perífrasis sí lo tienen.
.- La forma no personal de las locuciones no se puede intercambiar por otra dentro del mismo conjunto de palabras (echar a perder/*echar a ganar).
.- Generalmente la locución verbal se puede sustituir o equivale a un verbo (dar el brazo a torcer= ceder).
.- En las perífrasis verbales el verbo que aporta el significado puede intercambiarse por otro de significado opuesto y la perífrasis seguirá teniendo significado pero esto no ocurre con las locuciones verbales.
Puede salir/puede entrar.                                                Estar en todo/estar en nada*
Debe reír/debe llorar.                                                     Estar a matar/estar a vivir*          
Tiene que levantarse/tiene que acostarse.                      Echar de menos/echar de más*

http://www.materialesdelengua.org/LENGUA/morfologia/perifrasis/perifrasisverbales.htm
https://es.slideshare.net/kerlyhernandez35/la-perfrasis-verbal


Ejercicios sobre perífrasis verbales
  1. .- Identifica la perífrasis verbal y especifica si es aspectual o modal. 

1. Me voy porque ahora tienes que recoger a tu hermano.
2. Ellos suelen ver una película cada tarde, pero yo prefiero quedarme en casa leyendo un libro.  
3. Va a caer un buen chaparrón.
4. Todos se echaron a reír al oír su último chiste.
5. Anda buscando un piso que tenga dos cuartos de baño.
6. Anda cojeando porque se cayó de la moto y se rompió el tobillo.
7. Venimos pensando desde hace un tiempo en cambiar de piso.
8. Le mandó volver. 
9. Venía corriendo por la acera.
10. El padre seguía andando lentamente a sus hijos.
11. Acaba de llegar Juan. 
12. Sigue pensando que no le apoyamos porque él ha ascendido y le tenemos envidia. 
13. Hay que salir de aquí lo antes posible. 
14. Le prohibió ver a la chica. 
  1. 15.He venido a verte. 
  2. 16.Luis, venía pensado en ti. 
17. María estaba regando sus flores.
  1. 18.Llevo haciendo este trabajo cinco años.
  2. 19.Debes hacer tus deberes.
  3. 20.Necesito verte pronto.

    PARA LEER... 

    El nido. KENNETH OPPEL  

    Para algunos niños el verano es un periodo de diversión, si embargo, para Steve será un momento de
    nuevas preocupaciones. Siente angustia por su hermano recién nacido porque está enfermo. Pero hace un pacto y promete algo difícil de cumplir a cambio de que su situación mejore... 
    Es una historia de suspense y miedo. ¿Te animas a leerlo?