EL SUSTANTIVO.

El sustantivo es la categoría gramatical que designa diferentes realidades: personas, animales, objetos, ideas, sentimientos...

CLASIFICACIÓN DEL SUSTANTIVO.

Según la realidad o idea a la que hace referencia , los sustantivos se clasifican en:

• Comunes / propios. Los sustantivos comunes designan a una serie de elementos de una misma clase y se escriben con minúsculas. Ej.: mesa, árbitro… Los sustantivos propios sirven para nombrar a un ser u elemento en particular y se escriben con mayúsculas. Ej.: Ana, Bilbao.
• Concretos / abstractos. Los sustantivos comunes pueden ser concretos o abstractos. Los concretos designan seres o elementos que pueden ser percibidos por los sentidos, ej.: árbol, fuego… Los sustantivos abstractos sirven para nombrar ideas o sentimientos, ej.: bondad, belleza...
• Contables / incontables. Los sustantivos concretos pueden ser, a su vez, contables o incontables. Son contables aquellos sustantivos que designan elementos que se pueden contar (un bolígrafo, dos ventanas, tres casas…) y son incontables aquellos que no pueden contarse (arena, azúcar…).
• Individuales / colectivos. Los sustantivos contables pueden ser individuales o colectivos. Son individuales aquellos que, en singular, designan a un solo elemento (armario, nevera…) y son colectivos aquellos sustantivos que, en singular, sirven para designar a un conjunto de elementos de la misma clase (manada, pinar…).

MORFOLOGÍA DEL SUSTANTIVO

https://sites.google.com/site/entornoalalengua1eso/estudio-de-la-lengua/2---morfologia/2-1---categoria-gramatical-de-las-palabras/2-11

El sustantivo es una palabra variable, es decir, puede cambiar de género y número.

GÉNERO

Según su género, los sustantivos pueden ser masculinos o femeninos. En los sustantivos que ser refieren a personas y animales, el género se identifica con el sexo. En los demás casos, este género viene determinado por la lengua (género gramatical) y se marca mediante los determinantes: el o los para los sustantivos masculinos y la o las para los femeninos. No obstante, los sustantivos femeninos que empiezan por a- tónica, llevan delante el artículo el cuando están en singular (ej.: el aula). En plural, sin embargo, van precedidos del artículo femenino (ej.: las aulas).

Por otro lado, en los sustantivos que distinguen el género masculino y femenino, lo más habitual es que este último se ponga de manifiesto mediante la presencia del morfema "-a". Sin embargo, existen excepciones:

• Nombres con morfema variable. Ejs.: actor / actriz; poeta / poetisa; conde / condesa...
• Nombres en los que se expresa el género masculino o femenino mediante diferentes palabras. Ejs.: hombre / mujer; toro /vaca...
• Sustantivos que tienen la misma forma para el masculino y el femenino. En este caso, son los determinantes que acompañan al nombre su género. Ej.: el psiquiatra / la psiquiatra; el astronauta / la astronauta...
• Nombres epicenos. Poseen también una forma única para el masculino y el femenino, pero se diferencian de los anteriores en que los determinantes que los acompañan no varían nunca de género. Ej.: persona, víctima...
• Nombres ambiguos. Pueden adoptar cualquiera de los dos géneros. Ej.: el mar / la mar; el calor / la calor...

NÚMERO

Los sustantivos distinguen dos números: singular y plural. En general, el plural se obtiene añadiendo las terminaciones -s o -es, según las siguientes normas gramaticales:

• -s para los sustantivos que acaban en vocal. Ej.: sofá-sofás.
• -es para los sustantivos que acaban en consonante o en diptongo. Ej.: ventanal-ventanales; rey-reyes.
• -s o -es para los nombres que acaban en -í o ú tónicas. Ej.: esquí o esquíes; bambús o bambúes.

No obstante, existen varias excepciones. Así, por ejemplo, los sustantivos que en singular acaban en -s o -x no sufren variaciones para formar su plural. Ej.: el martes-los martes; el tórax-los tórax; el lunes-los lunes.

EJERCICIOS

http://centros3.pntic.mec.es/cp.antonio.de.ulloa/webactivhotpot/raiz/Hot%20Pot/LENGUA/Sustantivos/los_sustantivos.htm
http://www.apuntesdelengua.com/archivos/morfologia/udsustantivos/viajecentrotierra.htm
http://www.apuntesdelengua.com/archivos/morfologia/udsustantivos/sustantivospoemaneruda.htm
http://www.xtec.cat/~iyague1/INTERACTIVAS/Nombre/NombreGenero0.htm
http://www.xtec.cat/~iyague1/INTERACTIVAS/Nombre/NombreNumero0.htm

CLASES DE ORACIONES.

 ORACIONES SEGÚN LA NATURALEZA DEL VERBO.

COPULATIVAS	PREDICATIVAS
Con los verbos copulativos ser, estar y parecer acompañados de atributo.	Con el resto de verbos. Las oraciones predicativas pueden ser a su vez: TRANSITIVAS. Cuando el verbo exige un complemento directo. INTRANSITIVAS. Si en el predicado no puede aparecer un cmplemento directo.

ORACIONES SEGÚN LA PARTICIPACIÓN DEL SUJETO.

ACTIVAS	PASIVAS
Oraciones en las que el sujeto, que es sujeto agente, realiza la acción que expresa el verbo. El verbo está en voz activa.	Oraciones en las que el sujeto, que es paciente, recibe la acción que expresa el verbo. El verbo está en voz pasiva.

ORACIONES SEGÚN LA COMPLEJIDAD SINTÁCTICA

SIMPLES	COMPUESTAS
Oraciones que tienen una única forma verbal conjugada en forma personal y, por tanto, un único predicado.	Oraciones que constan de dos o más formas verbales. Tienen más de un predicado. Las oraciones compuestas se unen entre sí por medio de nexos.

ORACIONES SEGÚN LA ACTITUD DEL HABLANTE.

http://www.xtec.cat/~jgenover/pasiva1.htm

http://www.xtec.cat/~jgenover/activa1.htm

CLASIFICA ESTAS ORACIONES SEGÚN LA ACTITUD DEL HABLANTE.

1. Hoy iremos al cine.
2. Hoy no iremos al cine.
3. ¡Hoy iremos al cine! 
4. ¿Hoy iremos al cine? 
5. Quisiera saber si hoy vamos al cine. 
6. Ojalá hoy vayamos al cine. 
7. Quizás hoy vamos al cine. 
8. Id al cine sin falta hoy. 

EJERCICIOS

1. Indica la modalidad oracional de cada una de la siguientes frases (una misma frase puede tener más de una categoría).

-¡Salgan de la piscina!

-Me pregunto por qué hay tanta pobreza en el mundo.

-Hoy nos han visitado los de la comisión del patronato.

-¡Ojalá no llueva mañana!

-¿Te apetece venir conmigo?

-Quizá vengan más lluvias a finales de semana.

-No estoy en condiciones de actuar con este catarro.

-Los días festivos son muy agradables.

-Os ruego que estudiéis mucho para el examen.

-¡Qué bien que hayas venido!

2.- Escribe cuatro oraciones impersonales: una con “se”, otra con el verbo haber, otra con el verbo hacer y otra con algún verbo que exprese fenómenos atmosféricos o meteorológicos.

3.- Escribe cuatro oraciones en las que los verbos sean: apetecer, gustar, importar, interesar...

4.- Escribe cuatro oraciones con predicado nominal.

5.- Escribe cuatro oraciones en las que el verbo ESTAR funcione como PREDICATIVO y no como el núcleo de un predicado nominal.

6.- Escribe cuatro oraciones con sujeto elíptico.

7.- Escribe cuatro oraciones en las que el sujeto sea difícil de identificar (por la posición, por tratarse de un objeto inanimado, etc.)

http://lenguayliteraturacastellana2.blogspot.com/2011/01/clasificacion-de-las-oraciones-segun-la.html

GENERACIÓN DEL 27.

Espero servir de ayuda con el Blog a todos mis alumnos y a cuantos se acerquen por este espacio y necesiten material para sus clases en estos días tan inciertos en los que nos toca vivir. La literatura siempre será un lugar seguro para reconfortar la mente y el alma.

      Os voy a presentar una selección de poemas para que trabajéis en 4º ESO. Hemos estudiado la teoría pero la práctica conviene reforzarla. Por eso os dejo una selección de poemas y algunas actividades para repasar los conceptos que hemos visto. 

CARACTERÍSTICAS GENERALES

La Generación del 27 es el grupo literario más importante de la España de principios del S XX, se le ha llamado también la Edad de Plata de la literatura española.

      Los autores más destacados son: Federico García Lorca, Rafael Alberti, Luis Cernuda, Vicente Aleixandre, Gerardo Diego, Jorge Guillén, Emilio Prados, Pedro Salinas, Dámaso Alonso y Manuel Altolaguirre.

      A pesar de las importantes diferencias de estilo entre sus miembros, todos ellos comparten rasgos comunes, sufiecientes para que puedan ser agrupados en una generación. Tienen dos características comunes:
.- Atracción a las vanguardias.
.- Aprecio por la tradición literaria, tanto culta como popular.
Otros rasgos:
.- Deseo de originalidad, innovación y renovación poética.
.- Pureza del arte y búsqueda de la perfección.
.- Presencia de elementos surrealistas y oníricos.
.- Supremacía de la metáfora sobre otros recursos.
Temas:
Los grandes asuntos del ser humano: amor, universo, destino, muerte.
Muerte: está muy presente. En algunas composiciones se acepta con actitud valiente, como un hecho natural. En otras, el poeta expresa un dolor y una frustración inconsolables.
Amor: Se aprecian dos líneas, una influenciada por la poesía tradicional, ya sea culta o popular y otra opta por las innovaciones vanguardistas.
Paisaje: Cantan al paisaje español , se recrean en las tierras de Andalucía.
Preocupaciones sociales: Estos poetas fueron testigos de dos guerras mundiales y sufrieron la guerra civil, que condenó a muchos de ellos al exilio. Por ello en sus poemas aparece la denuncia política, el horror a la guerra, el deseo de libertad o la patria perdida.

Estilo:

      No se puede hablar de un estilo común para toda la generación porque es un grupo muy heterogéneo pero la evolución poética de sus miembros fue parecida.

.- Casi todos comienzan con una poesía pura (que se preocupaba por la belleza formal).

.- Con el tiempo pierde la obsesión por la forma y se preocupa por los problemas humanos y sociales.

.- De forma general, se puede decir que el estilo es sencillo desde el punto de vista formal.

      .- Emplea métrica popular.

      .- Se aprecia la influencia del Siglo de Oro y de autores como Bécquer o Machado.

      .- En el lenguaje poético predominan las metáforas y las imágenes.

      .- A partir de 1927 los poetas evolucionan a temáticas sociales y métrica más 

         innovadora.

POEMAS.

Morir quisiera en el viento,

como la gente de mar

en el mar.

Me podrían enterrar

en la ancha fosa del viento.

Oh, qué dulce descansar

ir sepultado en el viento

como un capitán del viento

como un capitán del mar,

muerto en medio de la mar.

 DÁMASO ALONSO "Cancioncilla"

No olvides, Madrid, la guerra;

jamás olvides que enfrente

los ojos del enemigo

te echan miradas de muerte.

Rondan por tu cielo halcones

que precipitarse quieren

sobre tus rojos tejados, 

tus calles, tu brava gente.

Madrid: que nunca se diga, 

nunca se publique o piense 

que en el corazón de España 

la sangre se volvió nieve.

RAFAEL ALBERTI, "Defensa de Madrid"

La niña del bello rostro

está cogiendo aceitunas.

El viento, galán de torres,

la prende por la cintura.

FEDERICO GARCÍA LORCA, "Arbolé, arbolé"

Cielo gris.

Suelo rojo...

De un olivo a otro

vuela el tordo.

(En la tarde hay un sapo

de ceniza y de oro).

Suelo gris.

Cielo rojo...

Quedó la luna enredada

en el olivar.

¡Quedó la luna olvidada!

EMILIO PRADOS, "Vega en calma"

¡Ay qué trabajo me cuesta

quererte como te quiero!

Por tu amor me duele el aire,

el corazón

y el sombrero.

¿Quién me compraría a mí

este cintillo que tengo

y esta tristeza de hilo

blanco, para hacer pañuelos?

¡AY qué trabajo me cuesta 

quererte como te quiero!

FEDERICO GARCÍA LORCA, "Canciones"

1º.- Indica el tema de cada uno de estos poemas.

2º.- Indica el tipo de estrofa de los poemas de Rafael Alberti y Federico García Lorca.

3º.- Busca una imagen surrealista en el poema de Emilio Prados e intenta explicar qué quiere decir el autor.

4º.- Analiza la rima y el léxico de ambos poemas.

(Ejercicios Lengua y literatura 4º ESO Edebé)

PARA QUIEN SE ABURRA...

RECORDAD QUE HAY EJERCICIOS EN TODAS LAS ENTRADAS DE SINTAXIS: ORACIÓN SIMPLE, ORACIÓN COMPUESTA, ORACIONES COORDINADAS...

PARA LEER.